EENI par rapport à une université traditionnelle
Comparaison : l’EENI « Université Mondiale Network Ahimsa » par rapport à une université traditionnelle
Comparaison des différentes stratégies et caractéristiques entre le modèle d’une université traditionnelle et l’EENI Global Business School (concept d’Université Mondiale Network Ahimsa).
Stratégie
| EENI | Université traditionnelle |
| Focalisation (éducation et recherche) en affaires internationales | Multidisciplinaire (le droit, la médecine, l’architecture, l’administration...) |
Focalisation (éducation et recherche), connaissance.
Leadership
| EENI | Université traditionnelle |
| Mondial en affaires internationales | Possible localement. Difficulté de devenir le leadership mondial en étant multidisciplinaire |
Connaissance
| EENI | Université traditionnelle |
| Intensive au niveau mondial des affaires internationales | Locale et multidisciplinaire |
Adaptation au marché
| EENI | Université traditionnelle |
| Programmes éducatifs adaptés à 180 pays | Très basse ou aucune adaptation à chaque pays |
Adaptation des programmes éducatifs à chaque pays (université traditionnelle, EENI)
Prix
| EENI | Université traditionnelle |
| Prix abordables pour tous (cout-avantage). L’EENI n’est pas une « low-cost University » | Difficulté d’appliquer une politique des prix abordables, spécialement pour les masters et les doctorats. |
Exigences d’accès
| EENI | Université traditionnelle |
| Mission : faciliter l’accès à l’enseignement supérieur dans le monde entier. | Élevées (universités d’élite) ou moyennes (traditionnelles). Accès au marché local |
Prix et exigences d’accès (université élite, traditionnelle, EENI)
| EENI | Université traditionnelle |
| Très élevé : e-learning + conjoncture mondiale (accroissement des prix, nouvelles classes moyennes, pays émergents, étudiants plus informés et connectés...) ; processus d’innovation disruptive dans l’enseignement supérieur | Très bas ou nul |
Potentiel disruptif (université traditionnelle, EENI)
| EENI | Université traditionnelle |
|
- Traditionnelle + partagée (étudiant-université). - Formation personnalisée pour chaque étudiant - Création de la valeur groupes d’étudiants-université - Création de la valeur institutions-université |
- Traditionnelle. L’université définit un programme sans participation de l’étudiant. |
Création de la valeur partagée étudiant-université (université traditionnelle, EENI)
| EENI | Université traditionnelle |
| - La recherche comme l’un des piliers du modèle de l’EENI - Focalisée en affaires internationales - Fondée sur les avantages concurrentiels de l’EENI) : présence mondiale et projets transnationaux. - Abordable pour les PME - Les couts de la recherche ne sont pas répercutés sur l’étudiant par les prix. |
- Souvent, une faute claire d’intégration entre le
modèle « éducateur » et le « chercheur » - Multidisciplinaire - Locale - Adressée surtout aux grandes entreprises et des organisations publiques. - Le sur cout de la recherche peut se traverser à l’éducation via prix. |
Comparaison entre la stratégie de recherche d’une université traditionnelle et l’EENI :
Le rôle des instituts de recherche de commerce international de l’EENI Global Business School.
Marché
| EENI | Université traditionnelle |
| - Mondial - Stratégies d’Internationalisation régionales - Local (campus, départements, enseignants) |
- Local - Absence ou faible stratégie d’internationalisation. - Très peu d’entre elles ont des campus régionaux |
Les marchés objectifs (université traditionnelle, EENI)
Adaptation au marché
| EENI | Université traditionnelle |
| - Essentiel / stratégique - Adaptation à 180 pays |
- Adaptation minimale à chaque pays |
Capacité d’adaptation à chaque pays (université traditionnelle, EENI)
Organisation
| EENI | Université traditionnelle |
| - Une université décentralisée en réseau - Des réseaux mondiaux de connaissance. - Des départements et universités situés en pays (*) |
- Centralisée - Locale - Départements situés localement |
(*) Par exemple, le Département d’études africaines sera placé dans un pays africain et progressivement des centres seront ouverts dans cinq régions d’Afrique. Cette structure nous permettra d'avoir des enseignants et des experts dans les 54 pays africains et de générer de l’information dans chaque pays d’Afrique.
Organisation (université traditionnelle, EENI)
Enseignants
| EENI | Université traditionnelle |
| - Dans le monde entier | - Locaux |
Enseignants, experts et partenariats (université traditionnelle, EENI)
Partenariats
| EENI | Université traditionnelle |
| - Élevé | - Bas. - Locaux. |
| EENI | Université traditionnelle |
| - Maximum niveau de coordination mondiale : étudiants, enseignants, départements, partenariats, universités... | - Moindre besoin de coordination en étant locale |
Besoin de coordination (université traditionnelle, EENI)
Connexion université-entreprise
| EENI | Université traditionnelle |
| - L’incorporation des sociétés, des organisations et des
étudiants du monde entier comme l’un des piliers fondamentaux du processus éducatif - Création de valeur partagée avec des organisations et des sociétés - Conseils régionaux (l’Afrique, l’Asie...) des hommes et des femmes d’affaires ainsi que des étudiants (orientation à moyen / long terme) |
- En général, pas de connexion université traditionnelle-entreprise - Universités élite : forte connexion avec les grandes entreprises. - Connexions locales. - Création de la valeur traditionnelle. |
Connexion université-entreprise (université traditionnelle, élite, EENI)
Formation avec des valeurs mondiales
| EENI | Université traditionnelle |
|
- L’éthique comme l’un des piliers de la formation en affaires internationales - Les religions du monde (traditions de sagesse) comme les sources d’une éthique mondiale - Modèle propre d’éthique mondiale : Ahimsa (non-violence) dans les affaires et l’harmonie des religions (connaissance et respect) - Vision Ahimsa comme principe directeur de l’EENI - Positionnement interreligieux - Institut Ahimsa - Projet CV-Watch |
- Très peu d’entre elles incorporent l’éthique dans leur offre formative. - Celles qui l’incorporent ont l’habitude de le faire depuis une perspective locale et non pas globale |
Formation avec des valeurs mondiales (université traditionnelle, EENI)
| EENI | Université traditionnelle |
| - Création des relations gagnant-gagnant avec les alumni de façon durable (e-communauté alumni) - Networking (réseautage d’affaires) alumni |
- Pratiquement aucune (sauf les grandes universités : aux États-Unis, au Royaume-Uni...) |
Volonté et capacité de fidélisation des alumni (université traditionnelle, élite, EENI)
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